國立嘉義高級工業職業學校(回首頁)

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發展計畫
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國立嘉義高工製圖科

發展目標及短中長期實施計劃

壹、製圖科簡介

   民國六十一年八月設科,旨在培養學生具有機械製圖及電腦繪圖的專業知識與技能,其內涵在於熟練使用製圖儀器及操作電腦輔助繪圖設備,繪製各類設計圖與工作圖,詳述產品的形狀、構造、材料、加工程序與方法,是工業設計之依據,更是品質管制之規範。

   本科著力在設備更新及教學內容上的調整,使得科務蒸蒸日上,曾獲八十七、九十二、九十七學年度教育部評鑑為「優等」,本科學生在技藝競賽、技能檢定及國立科技大學的升學率方面更是屢創佳蹟。歷年來培育甚多優秀人材,分佈在各行各業服務。此外本科目八十九學年度起更名為「製圖科」,民國八十六年增設實用技能班「電腦繪圖科」,目前全力往電腦輔助設計繪圖方向邁進,以期更能掌握社會動脈及滿足企業用人需求。

貳、培育目標

製圖為一切設計製造與研發的基礎,它能說明設計的詳細構造、材料種類與加工方法,是為生產製造及成本計算的依據,亦為生管與品管的規範。

近年來,積極更新教學設備與調整專業課程,以因應迎合產業結構變遷與升學之需,並全面朝「3D電腦輔助設計製圖」與「逆向工程」發展,以滿足企業界從事研發、設計製圖專業人材。

l          能熟練使用製圖儀器及操作電腦輔助繪圖設備。

l          能應用機械設計與製圖原理繪製各類機械相關之設計圖、工作圖及實物測繪圖。

l          能發揮創造力從事3D設計製圖、3D動畫、影像處理與逆向工程等工作。

 

參、現況優劣勢與未來契機、危機分析

國立嘉義高級工業職業學校製圖科SWOTS分析表

因素

優勢(Strength)

劣勢(Weakness)

學校規模

一、本校歷史悠久,創校迄今已有八十三年之久,為昔日所謂「八大省工」之一。

二、本校目前辦理之學制計有:綜合高中部、高職部、實用技能班、體育班、夜間進修部及成人推廣教育班等,可充分運用學校教學資源。

三、目前除了正規班各年級1班外,另設有實用技能班電腦繪圖科,皆由本科教師授課,學生皆能學得一技之長。

一、部分教室、校舍老舊,影響學校未來發展。

二、除了正規班專業課程持續減少之外,電繪班因政策的變動,隨時有裁班的可能。

三、因外在因素學生來源數持續下降,進修學校已經面臨隨時有裁班的可能。

硬體設備

一、本科工廠為85年新建完成,空間寬敞明亮,足敷未來數年教學所需。

二、近幾年來本科擴增多項軟硬體設備,硬體設備仍足敷目前教學所需。製圖室、實物測繪室、電腦室皆足夠學生使用,達一人一機。

三、近期更添購「3D雷射掃瞄儀」、「3D立體印表機」「3軸雕刻機」各一部,使學生能夠從事「逆向工程」與「專題研究」等工作。

一、近幾年本科擴增之設備,已逐漸到達使用年限,汰舊及維修之壓力倍增。

二、98年擴大內需時限制購買設備項目,導致電腦相關設備老舊無法更新,新興機具無法新增購買。本科硬體設備未來之汰舊及維修,勢必發生困難

三、本科目前缺乏綜合加工機具與低壓配電工廠,要讓學生理論與實際完全融合上有困難。

師資結構

一、教師均擁有碩士學位或修畢研究所40學分課程,且多位教師具備「第二專長」教師證書。教師學經歷完整、教學認真。

二、教師平均年齡年輕,多位教師具備「資訊類科」教師證書或資訊領域軟硬體專長。以及對電腦繪圖軟體專研,能針對學生不同的學習教導。

三、教師進修意願強烈,研究風氣頗佳。

一、新課程標準實施後,專業及實習課程時數減少,如果將來實際班縮減,本科教師排課將有困難。

二、設備更新速度跟不上,使得研習進修來的新知無法完全運用在教學上。

行政人員

一、各處室均能分層負責、相互支援、溝通協調良好。

二、各處室均已完成電腦化,行政效率大幅提昇。

三、目前本科配有一名技士,協助科主任處理各項業務。

一、本科各項軟硬體設備數量龐大,尤其是電腦教室的管理與維修業務量更是驚人,目前僅有一位技士人員負責科內層層事務。長期下來造成行政人員工作負擔及工作壓力過大。

學生

一、本校目前為雲嘉區公立高職之榜首,可招收到素質優良之學生,學生品行優良,學習態度認真。

二、本校學生均有強烈的升學意願,應屆考取國立科技大學比例已達七成

三、實用技能班學生就業意願強烈。

一、 目前社會價值觀改變,且免試入學名額逐年增加,學生選讀技職教育之意願降低,未來本科招收之學生素質可能降低

二、 本科每一年級僅有一班,開設選修課程較為困難,無法提供學生多元選擇。

三、 因為學習風氣影響,實技班學生選擇升學比重逐年增加,造成實技班就業率下降。

家長

一、家長對學生升學之路熱心參與,對學校行政亦大力支持。

二、家長普遍支持教師對學生的教學措施及管教,與老師配合度高。

一、現今家庭結構改變、子女數減少,學生容易養成嬌縱的習性。

二、部分單親或隔代教養家庭家長照顧子弟無法週全,老師需花較多時間調教學生品行。

社區參與

一、本科開設有成人推廣教育第二專長班,可提供社區民眾進修機會。

二、本科目前與嘉義市工業會合作開設電腦繪圖班一班,達成資源共享。

三、學校大力支持並廣為宣傳與廣告招攬學生。

一、社區民眾對本校成人推廣教育課程未能充分瞭解,導致資源無法被有效運用。

二、學生人數無法預估,造成設備不足或學生過少。

地方資源

一、本校附近設有多所大學,教師進修方便。

二、本科與崑山大學合作-國科會人才培育計畫-「創意能源科技專題製作課程規劃與推廣計畫」達到資源共享。

三、附近工業區有多家廠商願意提供機會讓學生參觀與學習的機會。

一、嘉義地區傳統產業外移嚴重,影響本科畢業生就業。

二、崑山科大因路程遙遠,教授來校指導時間有限,且資源與學校共享時間受限制,成效有限。

因素

機會(Opportunity)

威脅(Threat)

地理因素

一、嘉南平原土地面積廣闊,未來仍有發展潛力。本科位於嘉義市,學生就學方便,頗能吸引學生就讀。

二、鄰近民雄工業區、頭橋工業區、嘉太工業區,可與本地產業密切結合。

三、高鐵在嘉義縣太保設站,可縮短城鄉差距。

一、目前全國高中職就學人數逐年遞減,且嘉義縣、市高中職密度相對高,加上就近入學方案,勢將影響本校未來之招生。

二、因大陸經濟力的崛起,工業區內的工廠大都移至大陸,就業人口皆轉為服務業,使得科內的學生就業機會減少,也使的參加第二專長訓練班的學員數減少。

家長

一、家長對本校支持度高,充分信賴本校教學及輔導學生方式。

二、家長會組織健全,對校務參與度高,全力支持校務發展。

單親家庭與隔代教養家庭日漸增多,對學生輔導產生很大挑戰。

 

社區參與

未來高中職邁向社區化政策,有利學校與社區的結合。

學校教學活動未能與社區完全結合。

地方資源

一、嘉義縣市文化、生態資源豐富,可提供學校教學之運用。

二、地方企業雇用本科畢業生一向風評頗佳,本科與地方企業關係良好。

一、由於經濟不景氣、嘉義地區傳統產業外移嚴重,影響地方資源之提供。

二、近年學生以升學為導向,影響學生就業意願,使得本科無法滿足地方企業徵才需求。

因素

行政策略(S

地理因素

加強招生宣導,突顯本校辦學特色。

學校規模

高職部設有機械、製圖、電子、電機、建築、室內空間設計、化工、汽車、冷凍空調等九科,涵蓋工業之各個主要領域,各科之師資、設備可互相支援。

硬體設備

一、全面整合學校軟硬體教學設備,打破各科建制,充分建立資源共享機制。

二、全面提昇設備功能,提高多媒體體使用率。

三、定期汰舊換新老舊設備。

師資結構

一、鼓勵教師參與各類進修,增進教師專業素養。

二、獎勵自編教材、講義,自製教學媒體。

三、鼓勵教師取得「第二專長」教師證書。

行政人員

鼓勵教師參與校務行政工作。

學生

一、加強適應不良學生個別輔導。

二、加強學生升學輔導生涯規畫。

家長

一、多提供家長有關學校發展之資訊。

二、舉辦親職教育研習會,加強家長參與機會。

社區參與

一、加強辦理社區需要的各種研習活動機會。

二、爭取各相關單位的委訓計劃,增加與各產業的交流。

地方資源

一、增加學生職場學習的機會。

二、與地方產業建立產學合作關係,協助學生就業。

 

 

肆、製圖科未來短中長期發展計劃

一、前言

為配合知識經濟時代的來臨,因應世界貿易自由化所導致的產業結構之升級與轉型,權衡本科現有之資源與優勢,在達成教育目標與追求學生生涯最佳發展雙重前提下,訂定本科近程、中程暨長程發展計畫,以作為本科未來追求之目標。

二、各時程發展計劃

【一】、近程發展計畫

1、積極更新電腦軟、硬體設施,發展本科「電腦輔助設計製圖」之特色。

2、因應升學與企業界之需求,積極規劃選修課程及提昇讀書風氣,提高升學率與就業知能。

3、協助辦理國中學生職業教育生涯試探計劃,協助社區學生進行職業試探。

4、加強輔導「進修學校」與「實用技能班」學生通過技能檢定,輔導學生就業。

5、推廣「成人教育第二專長班」,提昇社區在職人士之技能水準。

6.加強與產業合作,繼續與嘉義市工業會合作開設「AutoCAD」與「Solidworks」兩個電腦繪圖訓練班,藉由此機會與產業合作並了解產業脈動與需求。

7、積極鼓勵與訓練學生參加各項技藝競賽,提昇本科學生技能水準。

8、辦理地區性相關產業研習與觀摩,促進校際交流,提昇競爭力。

【二】、中程發展計畫

1、積極尋求「產學合作」,提昇社區產業技能水準與本科教師實務經驗。

2、鼓勵本科教師取得碩士以上學位,提昇專業知能。

3、辦理區域性校際技藝競賽觀摩賽,提昇本科學生技能水準。

4、鼓勵本科教師進修相關專長,以提升教學品質並能協助本科學生升學與就業的需求。

5、舉辦區域性相關研習,促進產業升級,提昇學生就業機會。

【三】、長程發展計畫

1、成立區域性「產學合作中心」,發展本科之特色。

2、配合職業教育政策之改變與本校綜合高中之設立,鼓勵本科教師取得第二專長,以利教師個人生涯之發展。

3、全面性提高本科學生考取國立技術學院、科技大學之升學率。

4、配合教育政策積極開拓各項教育訓練班別,自籌更新現有電腦軟、硬體設施之經費。

5、成立雲嘉區「產品設計中心」。協助中小企業解決問題與提昇研發能力。

三、結論

隨著時代的演進,高職已不再以「就業準備」為主要目標,尤其本科各類班次屬性互異,教師之專業知能與教學軟、硬體設備更需不斷與時俱進,訂定近程、中程暨長程發展計畫,除可作為本科未來追求之目標外,亦可作為本科自我檢視與評量之標準。

 

國立嘉義高工製圖科五年計畫

ㄧ、計畫緣由

    為提升製圖科競爭力、改善教學環境、協助社區發展,特別擬定一個五年的中長期計畫來進行提昇競爭力。

    本科(製圖科及電繪科)在98擴大內需經費補助下增購一台3D光學掃瞄器、13組機構模組及軌道式製圖儀30組。但此次計畫不能增購資訊設備,製圖科目前大量依賴電腦繪圖,且本科尚有三班實用技能學程的電腦繪圖班,電腦主機需求量大,且3D軟體更新快速需求等級高,本科(製圖科及電繪科)原有資訊設備老舊急需汰舊換新,且為發展學校特色增加本科(製圖科及電繪科)學生將來在職場的競爭力,希望增購逆向工程相關設備與其他切削加工測量機具。另需將原有空間作部分整修,以其發揮新設備的充實效果。

二、現況說明

    1. 電腦主機(含最新作業系統):由於電腦主機是製圖科及電腦繪圖科最主要的實習設備,要求的等級相對也很高,但因為98年擴大內需時不能購買資訊設備,而本科的電腦主機有50部為93年前分別購入,均已超過使用年限,教學使用中長發生無法預知的當機情形,急需汰舊換新。

    2. 萬能繪圖儀(左手):本科只有290年以前購買的左手繪圖儀,目前學生左撇子眾多, 數量嚴重不足。

    3. 氣壓式製圖架:因應左手萬能繪圖儀需要增購。

    4. 複合式車銑床機:因本科目前並無相關設備,希望能增購此設備供學生機械基礎實習使用。

    5.防毒軟體(最新個人版防毒軟體):本科實習教學電腦課程佔了一半以上,而現在電腦病毒非常猖獗且難以防堵,目前本科並無單機版的個人防毒軟體,急需增購用於防堵電腦病毒。

    6.落地式箱型冷氣(25,000Kcal/hr含以上):因為98年擴大內需時不能購買空調設備,本科製圖室位於六、七樓,東南面都是玻璃窗戶日曬嚴重非常悶熱,室內溫度常達40以上,且吊扇由上層打下來的都是熱風越吹越熱,學生繪圖時常因汗流浹背導致圖紙污損,影響學生實習課程的學習甚鉅。另外電腦室所使用的窗型冷氣均為86年所購入,均已超過使用年限,常常故障且維修不易,噪音又非常大影響教學嚴重,如能更換箱型冷氣冷房效率能提高,較能符合節能減碳的目標。

    7. 低壓電配電盤(鋁箱外箱尺寸520x480x180mm):目前無此設備,而機電實習為部定必修課程,為配合課程需要而購置,(目前都是協調電子科電機科和冷凍空調科協助工場排課,不過因前述三科工場與教師配課經常有困難難以配合。)

    8. A3雷射印表機(黑白+彩色):因為98年擴大內需時不能購買資訊設備,本科舊有的印表機為90年以前分別購入,均已超過使用年限急需汰舊換新。

    9. 逆向掃描雕刻機:因製圖科學生銑床操作能力不佳;容易發生危險,「專題製作」成品均較小型化,當材質強度需求不高時,學生可輕易以「代木」或「鋁合金」完成,不需使用銑床。工廠借用與製圖科學生操作銑床的技術要求,均可獲得解決。且個別化製作容易,可充分發展學校個別特色。

   10.圖櫃(W100×D75×H105cm八層):86年購入1座,早已超過使用年限急需汰舊換新。且數量嚴重不足。

   11.液晶螢幕:因為98年擴大內需時不能購買資訊設備,所幸96年已購入36部新螢幕,但其餘約50餘部均為90年以前購買,早已超過使用年限急需汰舊換新。

   12. 手提式表面粗度儀(含測頭組):目前本科所使用的是85年以前所購買的光度比較板,早已超過使用年限,判別上又比較不客觀,為配合製圖實習與機械製圖實習中的實物測繪課程需要,協助學生判別表面粗糙度。

   13. 氣壓式製圖專用椅:本科現有製圖專用椅均為85年以前分別購入,損壞過半堪用者亦岌岌可危,且所有椅子均已超過使用年限急需汰舊換新。

   14. 照明設備整修更換:所有工場燈光照明均86年以前架設,長久以來無法全部維持良好狀態(平時更換燈管均由任課教師完成),雙聯燈管常只剩一支有作用,且點亮一段時間後因線圈老舊會發出高頻的噪音,影響教學品質嚴重,且即使更換燈管亦無法正常運作,而製圖科又需要較高的照明條件,以保護學生眼睛健康,目前在照明不足下勉強教學,常照成學生視力嚴重受損,影響學生健康,且更換高效能燈管更可達到節能減碳的效果,故亟需全部整修更換。

   15. 電腦室地板架高裝潢:為了配合更換AVRUPS和線路配置,電腦室地板能夠架高重新整修,以方便線路的重新規劃,這也是為了學生安全的整體考量及電腦室防塵(為了延長電腦主機的壽命)的需要。

   16. 綜合加工教室裝潢整修:機電實習及機械實習為部定必修課程,本科長久以來都沒有電學實習及機械加工實習的工場,因為實用技能班的自然增班,使得向友科商借工場的困難度大增,常遭到無工場可用的窘境,機電實習及機械實習課程安排困難重重。且因應新增一些機械加工設備及機電實習設備的增加,希望能有一間專用的綜合加工教室以方便安排前述兩門課程。

   17. 遮光設備整修:本科窗廉都是86年以前所裝設,不僅損壞故障且遮光效果極差,東南面窗口夏天時直射陽光,須距離2公尺以上才能擺設製圖桌,否則日照反光嚴重,室內溫度常達40以上,學生不僅視力受損,學習效果更差。

  

三、課程規劃

        100課綱課程規劃進行。

四、師資的培訓

        目前製圖科教師擁有碩士學位的有六位,修畢研究所40學分班課程者有二位,積極準備進修中者有兩位,全數均擁有乙級以上證照,師資結構齊全。目前朝向短期研習進修、接收最新的科技資訊與技能及充實教師第二專長等項目,以提高教師的專業素養。

    短期(1~2年):培訓2~3位具有教授機電實習能力教師,並積極參與逆向工程的短期進修與專業軟體研習,發展工業產品設計與研發能力,達到與產業結合的目的。

    中期(3~4年):培訓2~3位具有教授車床及銑床實習能力教師,並積極參與專業軟體進修。

    長期(5~6年):培訓4~6位具有除了專業學科能力外還具備教授數學或英文學科能力教師。

五、技能的提升

        目前製圖科學生技能檢定乙級通過率約9成,電繪科學生也有7~9成以上的通過率,全國工科學生技藝競賽近五年來年年都有前三名的成績(其中9497年機械製圖都是第一名),

但是為了要精益求精就必須不斷磨練才能提升技藝,所以教師的研習進修、教師與學生參與競賽觀摩都是必要的。

    往後的技能目標希望能夠丙級檢定保持90%,乙級檢定保持80%,技藝競賽能夠達到金手獎。為了維持這樣的目標必須訂定:

  1.積極鼓勵同仁參加相關技術研習,提昇自身能力。

  2.積極參與各項相關競賽與觀摩賽,相互切磋提升彼此技能。邀請新進教師積極參與以便經驗傳承。

六、設備的更新

        空有一流的師資與技能,沒有跟得上時代潮流的設備,一切也都是空談。

   短期(1~2年):更新下列概算表中的1~4項設備。

   中期(3~4年):繼續短期目標沒能達成的其他部份及5~8項設備。

   長期(5~6年):繼續前項目標沒能達成的部份及9~14項設備。

五、空間的規劃

        短期(1~2年):增加一間綜合加工教室,電腦教室地板架高線路重新配置。

        中期(3~4年):更換破爛不堪的窗簾,更新所有照明設備,繼續短期目標沒能達成的部份。

        長期(5~6年):繼續前項目標沒能達成的部份。

六、協助社區發展,滿足企業需求

        因應社區民眾及企業需求增設兩班第二專長班,教授Auto CADSolid Works兩套軟體。自99年開始與嘉義市工業會合作開設「Solid Works電腦繪圖班」一期一個班次,「Auto CAD電腦繪圖班」三期各一個班次,擴大與社區民眾的接觸,進而了解社區民眾與工廠業界的需求,提升並改進自己的教學教材與教法,擴大協助社區發展與滿足企業需求。

七、升學輔導

        目前高度競爭的社會,學生就讀科技大學的意願非常高,本科常利用星期六義務加強學生升學科目,創造國立科大的高升學率,鼓勵教師進修第二專長的意願,目前有一位取得英文科專長,一位取得數學科專長,3位取得資訊科專長。

   努力目標:能夠8成以上的學生取得技藝保甄的資格,國立升學率能保持60%以上

八、經費慨算表

99-104學年度 資本門 經費概算表

項次

名稱(項目)

規格

數量

單位

單價

總價

備註

1.

複合式車銑床機

CNC桌上型

4

320,000

1,280,000

 

2.

落地式箱型冷氣

25,000Kcal/hr

2

150,000

300,000

 

3.

桌上型CNC加工機

四軸加工含外罩及床台

 

4

300,000

1,200,000

 

4.

低壓電配電盤(鋁箱外箱尺寸520x480x180mm

含無熔絲開關電磁接觸器操作板480x340x20mm10孔,端子以4mm銅柱博士端座引出

28

16,000

400,000

 

5.

手提式表面粗度儀(含測頭組)

1.測定範圍 ︰縱方向(Z)--800um ; 橫方向(X)--50mm

2,解析度0.01μm

3.真 直 度︰0.3um/50mm

4.參   數︰Ra/Rz/Rmax/Pc

5.測定速度︰0.3,0.6,1.5,3mm/s

含以上

1

190,000

190,000

 

6.

氣壓式製圖專用椅

1.椅子高度90~120cm
2.
底座為塑鋼製五爪。
3.
防火布料,附腳踏圈。
4.
台製氣壓棒。

100

3000

300,000

 

7.

OA120辦公桌

1.一只ABS鍵盤架

2.1200X700X740

60

1600

96,000

 

8.

電腦主機(含最新作業系統)

最新的主流機種

60

25,000

1,500,000

須能與現有設備需相容

9.

液晶螢幕

19吋最新的主流機種

50

7,000

350,000

 

10.

萬能繪圖儀(左手)

1.      適合圖板750*1050mm

2.      最小讀取角度5

3.      含圖板磁性桌墊壓條

8

60,000

480,000

 

11.

氣壓式製圖架

1.      適合圖板750*1050mm以上

2.      高低氣壓式升降,傾斜0~75?

8

28,000

224,000

 

12.

圖櫃

W100×D75×H105cm(八層)

8

17,000

136,000

 

13.

防毒軟體

最新個人版防毒軟體

10

2,000

20,000

 

14.

電腦主機(含最新作業系統)

最新的主流機種

60

25,000

1,500,000

須能與現有設備需相容

15.

A3雷射印表機

網路列印A5~A3;雙面列印功能(黑白+彩色)

1

220,000

220,000

 

101-106年度合計

7,626,000

 

總計

7,626,000

 

 

99~104學年度 經常門 經費概算表

項次

名稱(項目)

數量

單位

單價

總價

備註

1.

專題實習教室裝潢整修(鋁製隔間裝潢整修+管線安排架設)

1

320,000

320,000

 

2.

電腦室地板架高裝潢(防焰耐磨地板架高)

3

300,000

900,000

 

3.

照明設備換裝整修(高效率電子式省電燈具(T5燈管)28~40WX2,工字型)

3

100,000

300,000

 

4.

視聽教室整修裝潢整修

1

100,000

100,000

 

5.

遮光設備整修(上層百頁下層三明治)

6

60,000

360,000

 

6.

機電實習教室電源電線佈線,裝潢整修。

1

200,000

200,000

 

101~106年度合計

 

2,060,000

 

總計

2,060,000

 

 

 

      國立嘉義高工製圖科未來發展計劃     101.03.01修訂    

壹、     前言

製圖為一切工件及機械製造的基礎,它能說明設計的詳細構造、材料種類與加工方法。為生產及成本計算的依據,亦為品管的規範。尤其機械製圖對產品精密度與製造程序影響甚大,是故機械製圖實為提升工業水準最重要的環節。本科旨在培養學生具有機械製圖和電腦輔助繪圖之專業知識與技能。

本科成立於民國61年,每學年度招收一班新生,設科至今已有四十年歷史。創科科主任為黃啟三主任,歷經吳清炎、許金山、蔡世傑、蔡寬堅、趙春福等主任辛勤耕耘,而奠定今天之基礎。

本科目前員額教師10位(含進校1位),技士1位。100學年度編制班製圖科學生計115人,另有實用技能班電腦繪圖科,學生計124人。

近年來,本科積極更新教學設備與調整專業課程,以因應迎合產業結構變遷與升學之需,並全面朝「3D電腦輔助設計製圖」發展,以滿足企業界從事研發、設計製圖之專業人才。本科學生升國立科技大學與參加技藝競賽、技能檢定更是年年屢創佳績。99學年度國立科大錄取率達74%,參加全國工科技藝競賽,每年皆榮獲優勝以上獎項,97年度製圖三許芳瑜同學更榮獲「機械製圖」職種金手獎第1名,並順利錄取「國立台北科技大學」,99製圖三許管珍同學榮獲全國技能競賽南區分區賽「CAD機械製圖」職種第4名,並順利錄取「國立台北科技大學」,100製圖三黃靖雅同學榮獲全國技能競賽南區分區賽「CAD機械製圖」職種第1名,並順利錄取「國立台灣科技大學不分系菁英班」,殊屬難能可貴,師生均感喜悅榮耀。98學年度本科參加98年第3梯次全國技能檢定,製圖二「電繪丙級」與「立體丙級」及格率均達100%99學年度本科參加99年第3梯次全國技能檢定,丙級及格率達79%,乙級及格率達64%,在本科教師團隊努力用心,無怨無悔付出下,各方面均有優異之發展。

貳、師資及教學設備

  一、優良教學團隊

二、充實的設備

 

新穎的萬能繪圖儀

 

 使用萬能繪圖儀上課情形

3D雷射掃瞄儀及掃描成果                   機構模型

學習機構模型熱烈討論情形

電腦繪圖課程上課情形

 

  三、近年來各項成績

1.製圖科

技能檢定通過率

電繪

99年→77

98年→64

97年→94

96年→97.2

電繪丙級

99年→97.4

98年→100

97年→100

96年→100

立體丙級

99年→100

98年→73

97年→100

96年→100

技藝競賽成績

工科技藝競賽

99年機械製圖優勝第十名

98年機械製圖優勝第七名

97年機械製圖金手獎第一名

96年機械製圖金手獎第三名

 

99年電腦繪圖優勝第十一名

98年電腦繪圖優勝第二十一名

97年電腦繪圖(未參賽)

96年電腦繪圖金手獎第五名

全國賽

99年初賽第一名

98年初賽第四名

97年初賽第二名

未參賽

國立科大升學率

製圖三

100年→74.3

99年→42

98年→53.8

97年→52.6

電繪三

100年高應等三位

99年虎科等兩位

98年雲科等四位

97年虎科等兩位

其他各項競賽

99年船模競賽入選

98年船模競賽優勝

97年船模競賽優勝

97年公仔設計比賽佳作第四名

97年專題製作比賽佳作第四名

   

 100年分區賽第1   97年公仔設計比賽作品   97年工科賽第一名 99年分區賽第4

2. 電繪科畢業班取得證照統計表:

       證照種類

畢業班級

機械製圖丙級

電腦輔助機械製圖丙級

電腦輔助立體製圖丙級

電腦輔助機械製圖乙級

101年畢業班

70%(及格人數30人)

83%(及格人數36人)

尚未測試

尚未測試

100年畢業班

93.3%(及格人數42人)

90.7%(及格人數39人)

70.45%(及格人數31人)

48%(及格人數20人)

99年畢業班

93.3%(及格人數42人)

100%(及格人數39人)

未參加測試

45.2%(及格人數19人)

  

39屆分區賽第2名      第41屆分區賽第5     99年工科賽第11

 

參、開課班別

1.製圖科編制班培育產業界優秀機械製圖人才

2.實用技能班電腦繪圖科,開啟技藝教育學子人生的另一扇窗,習得一技之長。

上課時間:與日間編制班同。

3.AutoCAD電腦繪圖班與工業會合作推動社區化教學,促進資源共享。

開辦時間:每週一、三夜間1805 ~ 2205

4.第二專長班--推動成人教育,培育個人第二專長。

班別:電腦輔助機械製圖2D班(AutoCAD2010

   電腦輔助機械製圖3D班(Solidwork2009

開辦時間:夜間1805 ~ 2205

 

肆、     回顧與展望

    

製圖科SWOTS分析表

因素

優勢(Strength)

劣勢(Weakness)

學校規模

四、本校歷史悠久,創校迄今已有八十三年之久,為昔日所謂「八大省工」之一。

五、本校目前辦理之學制計有:綜合高中部、高職部、實用技能班、體育班、夜間進修部及成人推廣教育班等,可充分運用學校教學資源。

六、目前除了正規班各年級1班外,另設有實用技能班電腦繪圖科,皆由本科教師授課,學生皆能學得一技之長。

一、部分教室、校舍老舊,影響學校未來發展。

二、除了正規班專業課程持續減少之外,電繪班因政策的變動,隨時有裁班的可能。

三、因外在因素學生來源數持續下降,進修學校已經面臨隨時有裁班的可能。

硬體設備

一、本科工廠為85年新建完成,空間寬敞明亮,足敷未來數年教學所需。

二、近幾年來本科擴增多項軟硬體設備,硬體設備仍足敷目前教學所需。製圖室、實物測繪室、電腦室皆足夠學生使用,達一人一機。

三、近期更添購「3D雷射掃瞄儀」、「3D立體印表機」「3軸雕刻機」各一部,使學生能夠從事「逆向工程」與「專題研究」等工作。

一、近幾年本科擴增之設備,已逐漸到達使用年限,汰舊及維修之壓力倍增。

二、98年擴大內需時限制購買設備項目,導致電腦相關設備老舊無法更新,新興機具無法新增購買。本科硬體設備未來之汰舊及維修,勢必發生困難

三、本科目前缺乏綜合加工機具與低壓配電工廠,要讓學生理論與實際完全融合上有困難。

師資結構

四、教師均擁有碩士學位或修畢研究所40學分課程,且多位教師具備「第二專長」教師證書。教師學經歷完整、教學認真。

五、教師平均年齡年輕,多位教師具備「資訊類科」教師證書或資訊領域軟硬體專長。以及對電腦繪圖軟體專研,能針對學生不同的學習教導。

六、教師進修意願強烈,研究風氣頗佳。

一、新課程標準實施後,專業及實習課程時數減少,如果將來實際班縮減,本科教師排課將有困難。

二、設備更新速度跟不上,使得研習進修來的新知無法完全運用在教學上。

行政人員

四、各處室均能分層負責、相互支援、溝通協調良好。

五、各處室均已完成電腦化,行政效率大幅提昇。

六、目前本科配有一名技士,協助科主任處理各項業務。

一、本科各項軟硬體設備數量龐大,尤其是電腦教室的管理與維修業務量更是驚人,目前僅有一位技士人員負責科內層層事務。長期下來造成行政人員工作負擔及工作壓力過大。

學生

一、本校目前為雲嘉區公立高職之榜首,可招收到素質優良之學生,學生品行優良,學習態度認真。

二、本校學生均有強烈的升學意願,應屆考取國立科技大學比例已達七成

三、實用技能班學生就業意願強烈。

四、 目前社會價值觀改變,且免試入學名額逐年增加,學生選讀技職教育之意願降低,未來本科招收之學生素質可能降低

五、 本科每一年級僅有一班,開設選修課程較為困難,無法提供學生多元選擇。

六、 因為學習風氣影響,實技班學生選擇升學比重逐年增加,造成實技班就業率下降。

家長

三、家長對學生升學之路熱心參與,對學校行政亦大力支持。

四、家長普遍支持教師對學生的教學措施及管教,與老師配合度高。

一、現今家庭結構改變、子女數減少,學生容易養成嬌縱的習性。

二、部分單親或隔代教養家庭家長照顧子弟無法週全,老師需花較多時間調教學生品行。

社區參與

一、本科開設有成人推廣教育第二專長班,可提供社區民眾進修機會。

二、本科目前與嘉義市工業會合作開設電腦繪圖班一班,達成資源共享。

三、學校大力支持並廣為宣傳與廣告招攬學生。

一、社區民眾對本校成人推廣教育課程未能充分瞭解,導致資源無法被有效運用。

二、學生人數無法預估,造成設備不足或學生過少。

地方資源

一、本校附近設有多所大學,教師進修方便。

二、本科與崑山大學合作-國科會人才培育計畫-「創意能源科技專題製作課程規劃與推廣計畫」達到資源共享。

三、附近工業區有多家廠商願意提供機會讓學生參觀與學習的機會。

一、嘉義地區傳統產業外移嚴重,影響本科畢業生就業。

二、崑山科大因路程遙遠,教授來校指導時間有限,且資源與學校共享時間受限制,成效有限。

因素

機會(Opportunity)

威脅(Threat)

地理因素

一、嘉南平原土地面積廣闊,未來仍有發展潛力。本科位於嘉義市,學生就學方便,頗能吸引學生就讀。

二、鄰近民雄工業區、頭橋工業區、嘉太工業區,可與本地產業密切結合。

三、高鐵在嘉義縣太保設站,可縮短城鄉差距。

一、目前全國高中職就學人數逐年遞減,且嘉義縣、市高中職密度相對高,加上就近入學方案,勢將影響本校未來之招生。

二、因大陸經濟力的崛起,工業區內的工廠大都移至大陸,就業人口皆轉為服務業,使得科內的學生就業機會減少,也使的參加第二專長訓練班的學員數減少。

家長

三、家長對本校支持度高,充分信賴本校教學及輔導學生方式。

四、家長會組織健全,對校務參與度高,全力支持校務發展。

單親家庭與隔代教養家庭日漸增多,對學生輔導產生很大挑戰。

 

社區參與

未來高中職邁向社區化政策,有利學校與社區的結合。

學校教學活動未能與社區完全結合。

地方資源

一、嘉義縣市文化、生態資源豐富,可提供學校教學之運用。

二、地方企業雇用本科畢業生一向風評頗佳,本科與地方企業關係良好。

一、由於經濟不景氣、嘉義地區傳統產業外移嚴重,影響地方資源之提供。

二、近年學生以升學為導向,影響學生就業意願,使得本科無法滿足地方企業徵才需求。

因素

行政策略(S

地理因素

加強招生宣導,突顯本校辦學特色。

學校規模

高職部設有機械、製圖、電子、電機、建築、室內空間設計、化工、汽車、冷凍空調等九科,涵蓋工業之各個主要領域,各科之師資、設備可互相支援。

硬體設備

四、全面整合學校軟硬體教學設備,打破各科建制,充分建立資源共享機制。

五、全面提昇設備功能,提高多媒體體使用率。

六、定期汰舊換新老舊設備。

師資結構

四、鼓勵教師參與各類進修,增進教師專業素養。

五、獎勵自編教材、講義,自製教學媒體。

六、鼓勵教師取得「第二專長」教師證書。

行政人員

鼓勵教師參與校務行政工作。

學生

二、加強適應不良學生個別輔導。

二、加強學生升學輔導生涯規畫。

家長

二、多提供家長有關學校發展之資訊。

二、舉辦親職教育研習會,加強家長參與機會。

社區參與

二、加強辦理社區需要的各種研習活動機會。

二、爭取各相關單位的委訓計劃,增加與各產業的交流。

地方資源

二、增加學生職場學習的機會。

二、與地方產業建立產學合作關係,協助學生就業。

 

伍、各時程發展計劃

為配合知識經濟時代的來臨,因應世界貿易自由化所導致我國產業結構之升級與轉型,權衡本科現有之資源與優勢,在達成教育目標與追求學生生涯最佳發展雙重前提下,訂定本科近程、中程暨長程發展計畫,以作為本科未來追求之目標。

 

一、近程發展計畫

1、積極更新電腦軟、硬體設施,發展本科「電腦輔助機械製圖」之特色。

2、因應升學與企業界之需,積極規劃選修課程及提昇讀書風氣,提高升學率與就業知能。

3、開拓辦理國中技藝教育班,協助社區學生進行職業試探。

4、加強「製圖科」與實用技能班「電腦繪圖科」學生通過技能檢定,輔

導學生就業。

5、推廣「成人教育第二專長班」,提昇社區在職人士之技能水準。

6、積極鼓勵與訓練學生參加技藝競賽,提昇本科學生技能水準。

7、辦理地區性「電腦繪圖觀摩賽」,促進校際交流,提昇競爭力。

二、中程發展計畫

1、積極建立「產學合作」,提昇社區產業技能水準與本科教師實務經驗。

2、鼓勵本科教師取得碩士以上學位,提昇專業知能。

3、辦理區域性校際技藝競賽,提昇本科學生技能水準。

4、鼓勵本科教師進修相關專長,以配合本校綜合高中「設計製圖」學程之開設。

5、舉辦區域性「電腦繪圖成果展」,促進產業升級,提昇學生就業機會。

三、長程發展計畫

1、成立區域性「產學合作中心」,發展本科之特色。

2、配合職業教育政策之改變與本校綜合高中之設立,鼓勵本科教師取得第二專長,以利教師個人生涯之發展。

3、全面性提高本科學生考取國立技術學院、科技大學之升學率。

4、配合教育政策積極開拓各項教育訓練班別,自籌更新現有電腦軟、硬體設施之經費。

5、成立雲嘉區「電腦輔助設計軟體教育訓練中心」,協助中小企業就近解決問題與提昇研發能力。

陸、結論

隨著時代的演進,高職已不再以「就業準備」為主要目標,尤其本科各類班次屬性互異,教師之專業知能與教學軟、硬體設備更需不斷與時俱進,訂定近程、中程暨長程發展計畫,除可作為本科未來追求之目標外,亦可作為本科自我檢視與評量之標準。