多因素性向測驗簡介

一、何謂「性向」？

「性向」是指學習某種知識或技能的潛能，和目前的程度有關，可用來預測個人未來在某些相關工作上的作業。「性向」和「興趣」有何不同？前者可預測個人「能不能」從事某些事；後者則是「願不願」做某些事。

不論是「性向」或「興趣」測驗，目的都是用來擴展個人的選擇，讓同學參考自己目前在各項能力上的學習潛力，及目前的興趣傾向。測驗的結果只是未來選組及選填志願的參考，而非決定個人未來發展的唯一考量。

二、多因素測驗代表的意義及相關職業內容

語文推理
       語文概念即語意的了解，做抽象或概括推理建設性思考之能力，是學習以複雜語文為主要學科的重要能力。 
       文書、口頭溝通、督導等職務及以複雜語文為主的職業。

數字能力
      對於關係的了解，對數目進行推理以及處理數目關係的能力。即學習數學、物理、化學/工程等，需要數量思考學科的能力。
     實驗室助手、工程統計、商業簿記、工業製造等級與自然科學有關的職業。

抽 象推理
      對非文字圖形、組型及物體、形狀、圖表或圖案等之間關係的理解能力。 
      數學、實驗工作、程式設計、機械修護、文書管理及需理解性職業

機械推理
       有關機械之原理、裝置及一般物理學的理解能力，此能力有助於修習物理科學和機械的課程。 
       技工、機械、修護、裝配等各種工技職業等科學類，屬於技術性的工作。

空間關係
      觀察形狀後，能在心理上操縱三度空間，憑視覺或想像構思物體之形狀、大小及位置的能力。
      繪畫、裝潢、工業設計、美術、雕刻、建築、服務設計等職業。

錯別字文法修辭
      錯別字、文法修辭是屬於語文運用，是進行學習和從事職業所需要的基本能力。
      文藝寫作、速記人員、新聞事業、校對、秘書、廣告及其他書寫工作。

知覺速度與確度
      對簡單知覺工作的反應速度，是一種反應工作迅速的能力。 
      管理檔案、管理資料、譯電碼、校對等屬常規性工作。

三、結果說明：

（一）百分等級及標準九的意義：
        百分等級及標準九是指個人在常模中所站的位置（如百分等級為97，表示在100人中勝過97﹪的人；標準九為9則表示若將此常模中所有人分為九等份，此生的能力落在最優秀的等級中，勝過八等分的人）。 它代表的是學生個人在側面圖中所顯現的優勢能力。

（二）側面圖的意涵：

側面圖可觀察出--

1.個人各項能力表現的整體水準：各分測驗的標準九等級在1-3為低，4-6為中，7-9為高。同學可觀察自己在八個分量表的整體表現如何。

2.個人各項能力表現的差異程度：有些人的側面圖呈扁平狀，顯示其能力未分化。有些同學則有明顯較優及明顯較弱的能力。同學可找出自己在側面圖中等級較高及較低的幾個分量表，對照各分測驗的測驗內容，便可了解自己較具優勢及相對較弱的幾種能力（如語文推理的標準九或百分位數明顯高過其它能力，則表示在語文方面的學習能力高於其它方面的學習能力）。

（三）性向組型：《與選組關係》 

        語文推理與數學推理，相結合的就是學業性向測驗，即一般所謂的智力測驗，它可以測量你未來的學習能力，也是讀大學的必備能力。若學生之側面圖在”語文推理”、”數字推理”、”錯別字”、”文法與修辭”四個分測驗都偏高，其它分測驗都偏低，這表示學生在以使用語文刺激為主的學科上佔有優勢。若在”機械推理”、”空間關係”、”抽象推理”分數偏高，表示其對數理類的學科呈現優勢。一般來說，語文推理分數高的人在錯別字和文法與修辭上分數也會較高，若之間有所差距，就應該考慮是否與學生的學習興趣、家庭背景、或以往的學習歷程有關。

（四）提醒
       1.性向測驗是一種驗證工具；性向測驗更適於用來擴展選擇的範圍，而不是用來對特定的選擇做決定。
 

       2.性向與興趣兩者並無必然的關係，研究數據顯示性向測驗分數與興趣量表分數，常常顯示很低的相關；同時研究證據又顯示學業成就和性向分數間的相關，遠高於和興趣分數的相關。不可將興趣量表的分數，視同性向測驗的分數。 

     3.千萬不要把多因素性向測驗的資訊當作最後的、不可置疑的證據。 

     4.多因素性向測驗應該是擴展學生可選擇的途徑，指出各種可能性 ；而不是窄化自己可選擇的途
        徑，或作成某一種決定。